在1247年的“案发现场”，20块椎骨散落于地，另有6块椎骨下落不明——这不是历史悬疑剧的拍摄现场，而是健康医疗科技学院《系统解剖学》课程的翻转课堂场景。近日，健康服务与管理系副主任王坤晓创新设计了一堂以“椎骨连接之谜”为主题的剧本杀式教学课，巧妙融合解剖学知识与宋代法医学经典《洗冤集录》的思政元素，引发学生热烈反响。

解剖学+剧本杀

破解“椎骨谜案”

课程以南宋法医学家宋慈完成《洗冤集录》的1247年为背景，学生化身“古代仵作”，通过剧本线索和任务卡，在模拟的“案发现场”中完成26块椎骨的定位与连接。课堂分为三大环节：

1. “证物勘验”：学生需根据椎骨日记（剧本）记载的椎骨特征（如椎体大小、有无横突孔、棘突长短），利用我校自主研发的解剖点读软件自学，以识别颈、胸、腰椎，并找到其真身（相应的椎骨模型）。

2. “椎骨寻踪”：学生到台前持模型根据各个椎骨的不同特征进行介绍，其余学生需根据他人发言内容，锁定剧本中需要寻找的族人（毗邻关系），登录我校自主研发的自主学习平台完成第二阶段的自学任务，最终将所有失踪椎骨尽数寻回并完成脊柱的连接。

3. “思政溯源”：通过我国第一部系统的法医学专著《洗冤集录》，引导学生理解医学检验的严谨性与职业责任感。

王坤晓表示：“设计灵感源于《洗冤集录》对骨骼检验的详实记载。宋慈在书中强调‘检验之事，事关人命’，这与医学教育中培养细致、科学的职业素养高度契合。”

跨时空融合

医学教育与思政教育的双向赋能

课程不仅考验学生的解剖学知识，更通过角色扮演与任务驱动，深化其对医学伦理的理解。参与学生张同学感慨：“原本枯燥的骨骼名称和位置，在推理中变得鲜活。让我意识到未来从事医疗工作必须‘如履薄冰’。”

这一创新模式也延续了健康医疗科技学院“医学+工学”的交叉培养特色。学院通过“理论晚课+技能夜训”、以赛促学等模式，强化学生实践能力，此前在全国医学健康知识大赛中斩获多项大奖。

教育创新背后的“专业基因”

健康医疗科技学院聚焦“IT+健康医疗”领域，将人工智能、虚拟现实等技术融入课程设计。王坤晓介绍：“未来计划开发更多结合医学史与科技的沉浸式课堂”

结语

从南宋的《洗冤集录》到现代的系统解剖学课堂，健康医疗科技学院以系统解剖学课堂架起了历史与未来的桥梁。这不仅是一堂系统解剖学课，更是一场关于医学精神与职业使命的启蒙之旅。