为全面提升教学质量、系统规范教学流程，纵深推进学院专业建设与教学改革，持续增强在教学领域的核心竞争力，近日，健康医疗科技学院于A1-107会议室接连举办四场专题研修。本次系列研修由智能医学与信息工程系副院长孙风栋、副主任李宁宁、宁学栋，以及医学影像与医疗产品管理系副主任刘玉冬四位骨干教师分别主讲，内容聚焦课程资源建设规范、毕业设计过程管理及成果规范、教学考核材料归档规范、学科竞赛经验四大核心板块，学院全体专任教师全程参与。四场研修以“课程—毕设—考核—竞赛”四链同构的思维，系统性重塑教学闭环，为学院迈向高水平应用研究型学院夯基垒台、立柱架梁。

课程链：以标准为笔，勾勒人才培养“施工图”

孙风栋以 “课程资源建设规范对教学改革与专业建设的核心价值” 为切入点，面向入职2-3年的新老师，系统聚焦课程资源建设的全流程规范。研修中不仅深入解读了课程标准与OBE课程闭环评估标准等关键内容，细致阐述了课程标准编写里版本管理与教授年级的对应、KT点数量与课时的匹配、各单元学时分配与教学日历的呼应等实操要点，还详解了OBE课程闭环评估标准的各项细则，着重强调课程资源的丰富程度是提升教师在竞赛及课程评估中竞争力的关键。整个研修致力于让新老师快速精准把握课程资源建设的核心要点，为其开展教学工作筑牢根基，同时有效帮助新老师理清规范要求，为学院课程改革与教学改革的推进夯实基础，进而助力提升相关课程在各类评估和竞赛中的竞争力，为教学质量的提升注入持续动力。

毕设链：PPC质量框架，打造学术“示范图”

刘玉冬围绕 “毕业设计质量对学科评估与教师发展的关键影响”，主讲的毕业设计过程管理及成果规范要求研修，聚焦于毕业设计的全流程管理。针对此前抽检中出现的 “题目空泛”“格式混乱” 等问题，面向所有涉及毕业设计指导的教师，提出了PPC质量管理框架和分阶段工作重点。研修中明确了毕业设计质量管理的PPC原则，详细阐述了前期、中期、后期各阶段的工作重点，还分享了国家抽检中的常见问题与典型案例，着重强调毕业设计质量直接关系到学科评估结果和教师绩效。此次研修有助于规范毕业设计的各个环节，切实提高毕业设计质量，减少抽检不合格的情况，为维护学科评估和教师个人发展的良好局面提供了有力支撑。

考核链：数字档案室，沉淀教学“全息影”

宁学栋围绕 “教学考核材料归档对教学评估与教学秩序的基础支撑作用”，主讲的教学考核材料归档规范要求研修，围绕教学考核材料的归档展开。面向全体负责教学考核材料整理的教师，明确了存档规范、重点材料操作指南及关键问题解决方案，旨在确保教学评估和审核顺利进行。研修中围绕存档规范与模板、重点材料操作指南、关键问题与解决方案展开详细讲解，特别注重强调教学材料的逻辑性和关联性。此次研修有效确保了教学考核材料的规范归档，为教学评估和审核提供了可靠依据，为保障教学工作的有序开展筑牢了基础。

竞赛链：产教融合，激活人才“训练营”

李宁宁以 “学科竞赛对产教融合与人才培养的赋能价值” 为切入点，主讲的学科竞赛经验分享研修，侧重于学科竞赛的组织、质量提升、流程优化及资源整合等方面。面向所有参与学科竞赛指导的教师，旨在推动学校在国家级榜单竞赛中取得突破。研修中深入分析了竞赛现状与存在的问题，详细介绍了政策支持、资源分配、项目优化与团队建设、材料打磨与答辩准备等内容，致力于提升竞赛竞争力。此次研修为教师指导学科竞赛提供了清晰思路和实用方法，助力提升学校在国家级竞赛中的成绩，更有力促进了产教融合与教学实践的深度结合，为培养学生的实践能力和创新能力搭建了坚实平台。