为助力新入职教师理解学校TOPCARES理念方法，提高新入职教师的专业素养与教学水平，快速完成职业角色的转变并顺利通过学校课堂教学准入，健康医疗科技学院于9月8日和9月15日在A1教学楼107会议室举办了2023年秋季学期“新教师教学培训”研讨活动。本次活动由智能医学与信息工程系赵秀洁老师主讲，并邀请健康学院刘龙院长出席指导。

首先，刘龙院长热情欢迎了七位新教师的加入，并向他们表达了两点殷切期望：“首先，希望大家能够不断提高对自身的要求；其次，明白试讲过程可能会充满挑战，但同时也期望大家在其中能够获得宝贵的经验和收获。”

在新教师培训研讨会上，赵秀洁老师从课程在培养方案中的地位、课程资源建设情况、本次课在课程中的作用、本次课的教学目标、教学方法等5个方面进行了研讨，同时结合学院云存储网盘着重介绍了教学日历、教案、实验指导书和课程总结等教学材料的准备工作。之后又以“《医学人工智能导论》课程中遗传算法”为案例，根据自身的实际教学经验讲述了多种教学方法有机地融入堂课，为各位老师带来了启发。最后赵秀洁老师引用德国著名哲学家雅斯贝尔斯的一段话来表明：教育不是一项呆板生硬的任务，而是像春风细雨一样温和耐心的过程。许多学生怀揣着渴望知识的心，作为教师，我们一定不要磨灭他们的求知欲望。因此，教育工作者需要以良心为准则，将教育看作一项崇高的事业，相信大家都能收获当老师的幸福感。

同时为了检验和提高新入职教师的教学水平，进一步夯实新教师教学基本功，加强新教师对课堂教学研讨，健康医疗科技学院还于2023年8月26日在A1教学楼103会议室举办了第三届新教师教学竞赛。本次比赛共有七位入职的新教师参加，邀请刘

龙院长、副院长孙风栋及各系副主任作为评委，并邀请了教学管理与保障部的林文杰老师莅临指导。

第一位上场的是智能医学与信息工程系韩长效老师，韩长效老师以中英结合的方式介绍了神经网络中前向传播主要内容、使用感知机诊断哮喘病、多层感知机的构成和如何实现XOR逻辑门、权重和偏置对感知机的重要性以及计算方法。

第二位上场的是医疗产品与健康管理系沈埝秋老师,沈老师首先从个体预防出发，讲述个体预防分为一级二级三级预防，由个人预防再过渡到群里预防，从而引出传染病得概念。接下来通过禽流感疾病为大家简单地介绍了传染病的三要素：传染源、传播途径、易感人群和流行过程。以这二个元素和实例，可以让学生更好的了解：“通过什么样的预防措施可以避免感染？什么样的人群容易被感染？

第三位上场的是医疗产品与健康管理系柴一鑫老师，首先，柴老师带着大家复习旧课“非电生理信息仪器”，包括体温测量仪、血压计和心音图仪，由“非电”引出课堂内容“医用电生理仪器”。然后讲述医用电生理仪器中最重要的仪器：心电图机。通过心血管疾病的关键性、心电图机的发展及现状带领大家认识心电图机，让同学们了解到国产逐渐取代进口，心电监测市场愈发成熟。接着通过心脏构造图及相关动图，引导大家明确心电的产生机理：由窦房结起搏发出脉冲信号，类似于多米诺骨牌一样的连锁效应，导致整个心室兴奋，而心电图就是通过记录实时的电位差来反应该兴奋。随后通过PPT与视频相结合的方式让学生掌握心电图机的导联方式和电极放置位置，之后让学生进行设备实操，加深了同学们对知识点的记忆，提高学习兴趣。还会带领学生了解心电图机的临床应用，强调了心电图不可独立诊断，要尊重生命。

第四位上场的是医疗产品与健康管理系王怡之老师，首先，王老师以思考题如何比较平均身高引入假设检验的概念，回顾正态分布的特点，然后用案例分步讲解假设检验的思想和原理：利用小概率反证法从问题的对立面出发间接证明，讲解关键概念。接着带入案例和课前思考，并引入书上例题逐步讲解针对不同情况如何建立两种假设。最后介绍假设检验的现实意义，强调无论数据的结论在统计学中是否有意义，在现实生活中都是有意义的。

接着上场的是智能医学与信息工程系闫浩楠老师，首先，闫老师播放最强大脑王昱珩的视频，引出本节课的内容：大脑的结构和功能。之后又通过让同学们观察大脑的3D结构图，进行自由讨论，使同学们对大脑的三个特征：1.大脑有脑回、脑沟、脑裂；2.大脑分为左右半球；3.大脑有四个功能区有了深刻的记忆。

接下来上场的是智能医学与信息工程系李璐老师，课堂上，李老师首先带着大家看一组全国平均身高数据，引导大家解决去输出全班同学达标身高数据的问题，并引入本节课的核心内容“一维数组”。通过一个简短视频帮助学生们去理解数组在内存中的存储，之后通过达标身高值的实例为引导，以此讲解一维数组的定义、一维数组的初始化和数组元素的访问。在课堂中，李老师还会加入希沃品课的判断题，以此训练同学更好地了解并掌握数组相关知识；并仔细讲解了数组初始化的四种情况和注意事项；最后通过达标身高数据实例加深数组元素访问的知识理解。

最后上场的是医学影像技术系魏馨舒老师，魏老师通过胶片的不便引申出更具优势的图像存储与传输系统（PACS），了解国产PACS的崛起并复习了上节课关于PACS的概念及分类。之后进一步讲解PACS的具体工作流程，主要分为四步：第一步影像采集，介绍了重要的DICOM标准；第二步影像的传输与存储，掌握PACS的三级存储模式；第三步图像诊断与处理，了解随着PACS的发展医师阅片方式变化以及云胶片服务，着重演示在PACS中进行基础图像处理以及三维重建过程；第四步信息交互，介绍了PACS与其他系统之间的信息交换过程。课堂引导同学分析思路与方法，逻辑清晰，层层递进，使同学们对PACS有更深刻的理解。

教学管理与保障部的林文杰老师对各位选手的讲课进行了点评，她表示此次比赛彰显了健康医疗科技学院医工融合、医管融合的特色可以看出七位老师课前精心准备反复打磨，课程内容环环相扣，以多种教学方法带动学生的学习热情，通过幽默风趣的课堂为载体，让课程知识润物细无声，达到了预期效果。

经过激烈的角逐，我院第三届新教师教学竞赛中，柴一鑫老师荣获一等奖，闫浩楠老师和魏馨舒老师荣获二等奖，韩长效老师、王怡之老师、李璐老师、沈埝秋老师荣获三等奖。

心有所信，方能行远;学有所悟，而后笃行。习近平总书记曾经说讲到：“人才培养，关键在教师。广大教师要牢记为党育人、为国育才的初业使命，以人民教育家为榜样，以德立身、以德立学、以德施教。”望各位新教师们继续发扬积极探究、勤奋好学的精神，在今后的教学工作中不断反思与总结，提高课堂驾驭能力与教学艺术，增长教学智慧、提高教学能力为党和国家培育出更多有理想、有担当的时代新人。