为助力新教师快速适应教学课堂要求，进一步提升教学技能，激发教师团队的活力与创造力，健康医疗科技学院于2024年6月5日在A1教学楼103会议室举办了第四届新教师教学竞赛。本次竞赛涵盖了说课、教学设计、课堂教学、师生互动等多个环节，共有6位新入职教师参加，由刘龙院长、孙风栋副院长、姜羲副院长、王帅副院长以及各系副主任担任评委，并特别邀请教学管理与保障部的林文杰老师莅临指导。
率先登台的是智能医学与信息工程系吴江老师。吴老师以全球领先的迈瑞医疗研发的便携式心率血氧测量仪作为切入点，向同学们展示了我国传感器领域蓬勃发展的景象，同时巧妙地引出本节课核心内容——MAX30102心率血氧测量模块。吴老师用深入浅出的方式解释了该模块测量心率和血氧的核心原理——PPG（光容积法）。随后通过图片展示和实物拆解，让同学们对于模块的工作原理有了更加直观、清晰的认识，并以问答互动的形式引导学生积极思考，加深对知识点的记忆。最后布置了本次课堂的实践任务，以理论结合实践的方式进一步巩固和应用理论知识。
来自医学影像与医疗产品管理系的关雅文老师首先在课前检验了学生们对上节课内容的掌握情况，并为本节课“肺癌的影像学表现”做好铺垫。为了方便理解肺癌影像学征象的特点及形成过程，关老师在板书上绘制了肺部解剖结构图。从早期中央型肺癌到中晚期中央型肺癌的“反S征”，再到中晚期周围型肺癌的“分叶征”、“毛刺征”、“胸膜凹陷征”等征象，关老师层层递进，构建了关于肺癌的影像学知识体系，并辅以大量的临床影像学案例，不仅加深了记忆，还充分体现了理论与临床实践相结合的重要性。通过展示触目惊心的弥漫性肺癌影像强调了“空气支气管征”这一重点，并提醒学生吸烟的危害，呼吁大家关注健康、珍爱生命。
接下来是来自智能医学与信息工程系的王欣玥老师，王老师从生活中常见的水银温度计、红外线温度计入手，介绍了我国温度传感器的发展现状。并以为烤箱设计一款温度传感为例，引导学生思考对于传感器的性能要求，进入本节课内容“温度传感器LMT70”。首先整体介绍温度传感器，包括引脚、工作原理等。随后通过提问引出模数转换模块，讲解器件中的通信原理，并复习了通信原理的相关概念与分类，明确所使用的ADC属于半双工同步通信协议。最后对整节课内容进行总结，并布置课后作业，让学生基于IIC通信协议完成相应文件的代码编写，以此巩固本节课内容。
下一位是同样来自智能医学与信息工程系的黎世财老师，黎老师通过对冠心病金标准的回顾，将目光聚焦于生活中常见且危害性极大的疾病——急性ST段抬高型心肌梗死。黎老师以真实的流行病学数据和图表直观地展示出急性心梗的极高发病率和死亡率，通过视频动画还原急性心梗的发病机制和典型的临床表现，例如胸痛、特征性心电图表现等。随后介绍了溶栓、PCI和CABG等急性心梗的有效治疗方法，并重点讲解PCI及CABG的操作流程。最后黎老师引导学生思考诱发急性心梗的危险因素，并倡导大家通过合理饮食、适量运动、戒烟限酒等方式降低患病风险，守护心脏健康。
第五位上场的是健康服务与管理系王棣老师，本节课王老师讲授的是医学统计学课程中的卡方检验。正式授课前，王老师通过抛硬币的概率问题，引出卡方检验的适用场景，介绍卡方检验的基本原理，并通过软件操作演示卡方检验的步骤和计算方法，其中重点讲解了四格表资料的卡方检验。课堂末尾通过所学知识解答了课前导入的抛硬币问题，首位呼应，让学生们深刻理解卡方检验的统计思想及应用，培养严谨的逻辑思维能力，为后续学习打下基础。
最后上场的是健康服务与管理系的陈曦老师。陈老师首先通过案例分析引导学生回顾旧识“糖尿病的临床表现与诊断”，并进一步思考糖尿病的健康管理方案，由此展开糖尿病治疗的五架马车理论。从理论来源到具体内容，陈老师以图文并茂的形式让饮食治疗、运动疗法、药物治疗、自我血糖监测及糖尿病教育这“五架马车”深入人心，提升了学生对于“慢病之王”糖尿病的治疗及预防的认识。
专家评委对参赛教师给予充分肯定，并提出宝贵建议。教学管理与保障部的林文杰老师表示，参赛教师均展现了出色的专业素养和极高的教学热情，同时也体现出我院积极为新教师的快速成长铺路搭桥，对于加强教师队伍建设的高度重视。刘龙院长强调刚出校园进入职场的新教师正面临着从学生向教师身份转变的挑战，建议从着装、谈吐和教姿教态等方面脱去“学生气”，增强信心，逐步树立教师的威信。在授课细节方面，评委们提出新教师需注意板书工整清晰、表达语速适中、教学进度安排合理、内容设置详略得当等建议。最终在本次竞赛中，陈曦老师荣获一等奖，黎世财老师、关雅文老师荣获二等奖，王欣玥老师、王棣老师和吴江老师荣获三等奖。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。每一届教学竞赛都见证了一位又一位新教师的成长足迹，不仅提升了教学基本功，还加深了对学科育人的理解，真正实现以赛促教、以赛促进的初衷。在未来工作中，希望新教师们能够“以学致用，务实笃行”，立足于实践，创新于教学，在教学之路上向下扎根，向上生长，为培养医工结合、医管结合、理想坚定的优秀新医科人才贡献力量。